Дайджест «Вместе! С образованием» (октябрь)
НОВОСТИ ПРОГРАММЫ
Закрытый грантовый конкурс
В октябре состоялся закрытый грантовый конкурс профориентационных проектов, которые школьные команды будут реализовывать на протяжении всего 2024/2025 учебного года.
Изучив запросы и потребности своих учеников в сфере профессионального самоопределения, школьные команды разработали проекты, которые:
1. Соответствуют принципам гуманной педагогики.
2. Представляют собой целостную систему на основе всех компонентов программы, включая ценностно-ориентированный компонент, профориентацию на уроке, профориентационные мероприятия, тьюторство, рефлексию и саморегуляцию, а также игротехнические приемы в развитии мягких навыков.
3. Представляют собой реализацию в школе новой профориентационной практики, либо уже существующей, но на качественно другом уровне.
4. Учитывают все подходы и инструменты, предложенные в ходе обучения в рамках программы «Вместе! С образованием».
ПРОЕКТЫ ШКОЛЬНЫХ КОМАНД
СОШ №11, Старый Оскол. «Нить Ариадны»
Идея проекта ― организовать цикл профориентационных мероприятий:
● проведение профориентационных родительских собраний
● «Конфетное казино»
● выездные экскурсии на предприятия
● итоговое мероприятие «Нить Ариадны»
Мероприятия помогут школьникам познакомиться с миром профессий, будут содействовать их профессиональному самоопределению, приобщат детей к социально значимой деятельности для осмысленного выбора профессии.
СПШ №33, Старый Оскол. «В мире профессий ОЭМК»
Идея проекта ― проведение профориентационного квеста-практикума для знакомства учащихся с металлургическими профессиями ОЭМК. Также будут изучены смежные профессии, важные для комбината, но не связанные напрямую с технологией металлургического процесса.
Участники кластеров будут проходить квест поэтапно. Каждый из этапов будет включать выступление представителя той или иной профессии, а также интерактивные и практические задания для ознакомления с тонкостями специальностей ОЭМК.
В качестве модераторов кластеров привлекут обучающихся 9–10 классов, в качестве спикеров ― родителей, работающих в ОЭМК.
Образовательный комплекс «Озерки», Староосколький р-н. «Ищу себя: исследую профессию»
Идея проекта ― создать и реализовать в течение 2024/2025 учебного года дорожную карту «Ищу себя: исследую профессию».
В рамках проекта состоятся мероприятия:
● «Музей вещей» (6–7 классы)
● «Конфетное казино» (8–9 классы)
● уроки от профессионалов в рамках классных часов
● профпробы в рамках экскурсий на предприятия и образовательные организации СПО и ВО
● «Мысли вслух»
Проект поможет школьникам подходить к выбору профессии осознанно, развить у них качества и способности, которые нужны для выбранной специальности в ходе подготовки индивидуального итогового проекта и погружения их в профессию.
Лицей №3, Старый Оскол. «Сила и мощь в кадре»
Идея проекта ― организация профессиональных проб для обучающихся 6–9 классов общеобразовательных школ Старооскольского городского округа по горно-металлургическим профессиям, а также профессиям IT-сферы и медиасферы.
В рамках проекта состоятся мероприятия:
● Разговор о профессии «Гость класса»
● Создание учениками 6–9 классов видеоподкаста о рабочих профессиях родителей «Гость класса». Это будет профпроба профессий видеографа, фотографа, режиссера, веб-дизайнера, архитектора VR.
● профессиональные пробы «Я б в рабочие пошел»
● экскурсии на ОЭМК, ЛГОК
● дебаты «Профессии Старооскольского края в фокусе»
● профессиональные пробы по 3D-моделированию, по результатам которых будет создана 3D-модель горнорудного месторождения и прокатного стана.
СОШ №30, Старый Оскол. Музей живых вещей «Приглашаю в свою профессию»
Идея проекта ― организация школьного пространства для учащихся, где они смогут узнать о профессиях, поговорить о будущем профессиональном самоопределении, поиграть и общаться.
Будет использован формат «Музей вещей», который станет стационарным и интерактивным: в школе по- явится новая школьная локация с выставочными стендами, где размещены QR-коды с информацией о профессии и интервью с представителем профессии.
Экскурсоводами станут учащиеся старших классов, они будут проводить игры, соревнования. В перспективе «Музей вещей» станет открыт и для учащихся других школ для проведения мероприятий сетевого взаимодействия.
Образовательный комплекс «СтартУМ», Губкин. Профориентационный фестиваль «Профессии рудного края»
Идея проекта ― провести профориентационный фестиваль «Профессии рудного края» для учащихся 6–9 классов, который будет включать в себя:
● посещение высших учебных учреждений и учреждений СПО города
● проведение профессиональных проб
● экскурсию на промышленное предприятие и получение первичных производственных навыков
● совместное профориентационное мероприятие для родителей и детей («Конфетное казино»)
● мероприятие для педагогов (литературное кафе «Мидраш»)
● мероприятия «Познаю профессию через игру» ― внедрение профориентации в урочную деятельность (минутки профориентации)
● итоговое мероприятие ― квест «Профессии рудного края». Во время проведения итогового квеста будут использованы форматы «Музей вещей», «Космос профессий», «Профессии будущего», «Навигатор профессий».
СОШ №16, Губкин. «Профориентационная гостиная»
Идея проекта ― создание функциональной профориентационной зоны в школе для проведения мероприятий профориентационнойнаправленности с участием школьников, родителей, педагогов.
Будет создан информационный стенд «Профориентационная карта», рассказывающий о градообразующих предприятий и людях с успешной карьерой. QR-коды рядом с изображениями будут содержать информацию о предприятиях и востребованных профессиях, информацию об учебных заведениях, где их можно получить.
СОШ №1, Губкин. «Создание профориентационного нетворкинга «Prostor» ― территория профориентации для школьников 6–9 классов»
Идея проекта ― моделирование системной работы для помощи в профессиональном самоопределении учащихся 6–9 классов школы.
Главный акцент в проекте делается на создании профориентационного нетворкинга.
В рамках проекта состоятся мероприятия:
● цикл ночных смен «ГориZONT» отдельно для 6–7 классов и для 8–9 классов. В программе: «Музей вещей», встреча с представителями интересую- щих профессий, «Конфетное казино», творческие зоны, научные лаборатории, мастер-классы.
● «День теней», посещение градообразующих предприятий Губкина: АО «Комбинат «КМАруда», АО «Лебединский горно-обогатительный комбинат».
● фестиваль творческих идей «Мир профессий»
СОШ №14, Железногорск. «Дело своей жизни Ты выбираешь САМ»
Идея проекта ― создать эффективную поддерживающую среду для предпрофессионального самоопределения ста обучающихся 7 и 9 классов.
Планируется провести:
● «Профиград» ― город профессий
● профессии моих родителей с дальнейшей защитой проектов
● промышленный туризм
● мастер-классы с работниками МГОКа в классах технологии (на токарных, слесарных станках)
● мастер-класс с представителями группы предприятий ГОТЕК
● творческий конкурс «Я бы в горняки пошел» по презентации основных специальностей МГОКа
● «Калейдоскоп профессий» (игра-квест) в формате ночная смена.
СОШ №7, Железногорск. «Шаг в профессию»
Идея проекта ― создание логичной системы профориентационных мероприятий, реализуемых в урочной и внеурочной деятельности.
Ключевым мероприятием станет конференция «Мысли вслух» для учащихся 7–8 классов, включая два класса для детей с ОВЗ. На конференции учащиеся получат возможность обсудить волнующие их вопросы выбора профессии, представят к защите свои проекты, посвященные профессиям родного города, получат опыт публичного выступления, обменяются мыслями и идеями.
В рамках проекта планируется посетить:
● отдел ЗАГС администрации г. Железногорска
● межрайонный кадровый центр занятости населения Железногорский
● группу предприятий «Готэк»
● Михайловский ГОК им. А.В. Варичева
● группу компаний «Вагонмаш»
● кондитерскую «Нива Черноземья»
● детский сад No19 комбинированного вида
● дворец Горняков
● швейную фабрику «Финист»
● телерадиокомпанию СТВ
СОШ №9, Железногорск. «Время выбора»
Идея проекта ― проведение комплекса мероприятий, направленных на выявление способностей у подростков 13–15 лет, патриотическое воспитание и опыт поиска информации о профессиях в разных источниках на территории школы.
В рамках проекта состоятся мероприятия:
● практикоориентированный семинар для педагогического коллектива «ПРОФкафе»
● психологический практикум для родителей «Поможем детям выбрать профессию»
● квест-игра для обучающихся 8-х классов «Профессии вокруг меня»
● игра-путешествие для обучающихся 7-х классов «В мире профессий»
● экскурсия для обучающихся 7-х классов в МВД России «Железногорский»
● экскурсия для обучающихся 8-х классов «Железная руда от А до Я»
● встречи с представителями разных профессий города Железногорска
● общешкольное мероприятие для обучающихся 7–8 классов «Ярмарка профессий»
СОШ №6, Старый Оскол
Реализация программы «Вместе! С образованием» прозвучала на первом заседании Академии наставников Старооскольского городского округа, которое состоялось 29 октября на базе МБОУ «Средняя общеобразовательная школа №6». Менеджер программы, учитель иностранного языка Коротова Ирина Анатольевна познакомила слушателей с моделью программы, её целями, задачами, ключевыми направлениями работы, одним из которых является проект развития наставничества в педагогической среде.
Совместная работа наставников из числа выпускников первого года программы и школьных команд стартовала в сентябре и продлится до конца учебного года.
Наставники сопровождают команды в реализации их профориентационных проектов, делятся личным опытом, вдохновляют и поддерживают. Итогом совместной работы станет майская конференция, где школьные команды и наставники представят свои достижения педагогической общественности городов Старого Оскола, Губкина и Железногорска.
РЕФЛЕКСИЯ И САМОРЕГУЛЯЦИЯ
С 10 по 14 октября эксперты Академии «Летово» провели очное обучение ― первый модуль в программе «Формирование навыков саморегуляции, рефлексии и осознанности как базовых навыков для профессионального самоопределения».
14 октября ― обучение для педагогов г. Железногорск (на базе отдыха «Вместе парк», Старооскольский район, село Каплино)
15 октября ― обучение для педагогов г. Губкин (в МБОУ «ОК «СтартУм», Белгородская обл., г. Губкин, мкр. ул. Раевского, зд. 9А)
16 октября ― обучение для педагогов г. Старый Оскол (мкр. Интернациональный, 1А)
Эксперты Академии «Летово» в интерактивном формате провели следующие сессии:
● «Психологические закономерности развития личности в школьном возрасте как основа личностного и профессионального самоопределения»
● «Формирование субъектной позиции учащегося как мишень работы педагога с профессиональным самоопределением»
● Тренинг «Процесс формирования метапредметных навыков ― инструменты, способы оценивания»
● Тренинг «Рефлексия как ключевой процесс в работе по формированию навыков»
В декабре 2024 г. и январе 2025 г. состоятся онлайн-интервизии со всеми участниками программы. Материалы обучения по ссылке.
ОБУЧЕНИЕ ТЬЮТОРСТВУ
В октябре и ноябре проходит обучение тьюторским компетенциям в онлайн-формате с экспертами Института ПрЭСТО.
В октябре прошли 3 встречи: 18, 23 и 30 ноября. В ноябре пройдут 4 встречи: 6, 13, 14 и 20 ноября.
Каждый участник программы проходит обучение на выбранном уровне погружения в тьюторство:
● Начальный (изучение базовой информации о тьюторстве)
● Средний (погружение в отдельные тьюторские компетенции)
● Продвинутый (полноценное погружение в позицию тьютора)
На групповой встрече участники знакомятся с теорией в формате семинара по предварительно просмотренному материалу по теме, проходят практическую отработку навыков в упражнениях, супервизию и интервизию кейсов.
Материалы для предварительного ознакомления по ссылке.
ПОДДЕРЖИВАЮЩИЕ ВСТРЕЧИ
В рамках программы 1–2 раза в месяц проходят поддерживающие встречи в формате мастермайнда с Валерией Счетчиковой.
Мастермайнд ― формат, в котором два и более участников, имеющих общую цель, ищут пути оптимального решения. Такие встречи ― эффективный способ для решения как личных, так и профессиональных задач. 10 и 24 сентября 2024 г. состоялись две поддерживающие встречи.
В октябре состоялась встреча 29 октября.
В ноябре запланирована встреча 26 ноября в 16.00.
Поддерживающие встречи проходят по желанию. Записаться на следующие сессии можно по ссылке.
ПУБЛИЧНЫЕ ВЫСТУПЛЕНИЯ
В ноябре стартует курс публичных выступлений, который проведут Юрий Калашников и Юлия Матвейшина.
Курс состоит из 5 онлайн-встреч, на которых будет рассмотрена теория публичных выступлений, а также будут выполняться практические задания для отработки теории.
Курс будет направлен на:
● знакомство с основными элементами успешного выступления
● развитие навыков самопрезентации и коммуникации
● преодоление страхов публичных выступлений
● работу со смыслами и контентом, четкая структура выступления
● изучение подачи материала: качество речи, язык тела, внешний вид спикера и презентационные материалы
● изучение других аспектов успешного публичного выступления
Встречи будут проводиться 2, 8, 15, 22 ноября и 2 декабря в 16.00.
ВЕБИНАР ПО ГУМАННО-ЛИЧНОСТНОМУ ПОДХОДУ
29 ноября в 16.00 состоится закрытый вебинар с Мариной Игоревной Шишовой, кандидатом педагогических наук, лауреатом премии Мэрии Москвы в области образования, вице-президентом Международного центра гуманной педагогики, профессором Академии гуманной педагогики, Героем Духа.
Тема вебинара: «Взаимодействие процессов обучения, развития и воспитания. Воспитание детей в духе системы гуманной педагогики. Предназначение и наш выбор».
На вебинаре будут рассмотрены следующие темы:
● Психологические предпосылки гуманного педагогического процесса
● Закономерности развития
● Взгляд на ребенка
● Цель воспитания
● Закономерности процесса воспитания
● Педагогика отношений при решении воспитательных проблем.
ПОЛЕЗНЫЕ ИНСТРУМЕНТЫ
Типология личности
Современный мир стремительно развивается, появляются новые профессии, меняется набор компетенций в старых профессиях. Для помощи в поиске направления деятельности создаются различные теории. В этом выпуске представляем вашему вниманию типологию личности Джона Холланда, которую вы можете использовать при работе с детьми.
Согласно теории Джона Холланда, профессиональная идентичность описывает «ясную и стабильную картину целей, интересов и талантов». Именно это помогает в процессе принятия решения по выбору карьеры.
Основанием для наилучшего выбора является:
● совпадение профессии с личностными особенностями человека
● соответствие профессиональной деятельности имеющимся интересам
● развитие и овладение необходимыми навыками
Джон Холланд в своей теории выделил шесть профессиональных типов и соответствующих им профессиональных сред: реалистический, исследовательский, артистический, социальный, предпринимательский, конвенциональный.
1. Реалистический тип
● Предпочитает деятельность, которая связана с конкретными объектами, предметами и инструментами, а также их практическое использование
● Нацелен на достижение определенного результата в строго регламентированные сроки
● Данному типу соответствуют: практичность, настойчивость, функциональная стабильность, адекватная самооценка, упорство
● Предпочитает профессии с конкретными задачами: механик, инженер, агроном, водитель, электрик, садовод, повар и др.
● Общение для данного типа не является ведущим в структуре деятельности, поэтому коммуникация может являться слабой стороной
2. Исследовательский тип
● Предпочитает работать с информацией: собирает, анализирует, перерабатывает и синтезирует информацию
● Обладает высоким интеллектом, аналитическим и креативным мышлением
● Личностные качества: любознательность, склонность к поиску информации. Чаще всего люди этого типа имеют математические способности. Для них главное ― найти причину, суть явления
● К профессиям этого типа относятся научно-исследовательские: физик, программист, химик и др.
● У людей этого типа слабо развиты коммуникативные и лидерские навыки
3. Артистический тип
● Предпочитает деятельность, связанную с искусством
● Люди данного типа чаще всего эмоциональны, креативны, имеют богатое воображение. Они стремятся выразить себя с помощью искусства. Не любят выполнять рутинную работу, соблюдать нормы и правила, обладают независимым характером
● Хорошо развиты коммуникативные способности. При этом отношения с людьми выстраивают на основе внутренних ощущений, интуиции
● Профессии данного типа связаны с актерской, изобразительной, музыкальной, творческой деятельностью: дизайнер, актер, писатель
4. Социальный тип
● Ориентация на других людей, на обучение, оказание помощи
● Качества данного типа: общительность, открытость, доверчивость, ответственность, терпение,
● высокий уровень эмпатии
Люди этого типа предпочитают профессии, где главным содержанием является взаимодействие с людьми: психолог, учитель, врач. Они стремятся к постоянному саморазвитию и обучению других
5. Предпринимательский тип
● Ориентация на решение определенных проблем и задач
● Качества данного типа: высокая активность, смелость, оптимизм, коммуникативные и организаторские способности, ораторский талант, находчивость, практичность, тяга к приключениям
● Люди этого типа способны видеть дальнейшее развитие ситуации, они умеют быстро ориентироваться в сложной обстановке и склонны к самостоятельному принятию решений, способны влиять на убеждения других людей
● Профессии данного типа связаны с организаторской, управленческой и предпринимательской сферой: директор, менеджер и др.
6. Конвенциональный тип
● Ориентация на деятельность по заранее определенным условиям, где заранее известны правила; деятельность, которая требует внимательности и аккуратности: работа с цифрами, схемами, диаграммами, офисной техникой
● Качества данного типа: аккуратность, исполнительность, бережливость, практичность, ответственность, порядок ― ключевой момент. Коммуникативные и организаторские качества развиты слабо
● Люди данного типа конкретны, не любят отступать от задуманного
● Профессии данного типа связаны с канцелярскими и расчетными работами, обработкой информации, цифр, формул: бухгалтер, нотариус, корректор и другие.
Чаще всего человеку присуще сочетание нескольких типов (2–3), в чистом виде практически не бывает.
Знания об этих типах вы можете использовать при профориентационной работе с детьми, выделяя сочетание наиболее выраженных типов и тем самым определяя профессиональную идентичность своих учеников. Это поможет направить детей в изучении сферы деятельности, которая соответствует их способностям, интересам, предпочтениям и карьерным ожиданиям.