Дайджест «Вместе! С образованием» (январь)
НОВОСТИ ПРОГРАММЫ
РЕФЛЕКСИЯ И САМОРЕГУЛЯЦИЯ
28 января прошла онлайнинтервизия со всеми участниками программы в рамках курса «Формирование навыков саморегуляции, рефлексии и осознанности как базовых навыков для профессионального самоопределения». Его провела команда Академии «Летово». Участники предоставили результаты проведенного мероприятия в виде рефлексивной презентации. В групповом формате интервизии участники анализировали свои кейсы и результаты практических работ.
ОБУЧЕНИЕ ТЬЮТОРСТВУ
В январе прошел очередной этап обучения тьюторским компетенциям в онлайн-формате с экспертами Института ПрЭСТО. Тема обучения ― тьюторское сопровождение образовательных решений.
Участники узнали:
• что такое решение;
• что такое тьюторское сопровождение решения;
• какие есть инструменты у тьютора.
Также на обучении участники отрабатывали техники сопровождения образовательных решений на различных этапах — от «скоро ЕГЭ, а я не знаю, куда поступать» до «как сделать первый, второй шаг и выработать новую привычку». Часть практики была посвящена супервизии кейсов, которые предложили участники.
Даты обучения:
16 января (четверг) с 14.00 до 17.00
17 января (пятница) с 14.00 до 17.00
22 января (среда) с 14.00 до 17.00
24 января (пятница) с 14.00 до 17.00
29 января (среда) с 14.00 до 17.00
30 января (четверг) с 14.00 до 17.00
31 января (пятница) с 14.00 до 17.00
НАСТАВНИЧЕСТВО
20 января участники программы встретились с экспертом по наставничеству Лилией Щегловой. Она была посвящена тому, как в следующем полугодии будет строиться совместная работа школьных команд с наставниками. Запись встречи вы можете посмотреть по ссылке.
ПОДДЕРЖИВАЮЩИЕ ВСТРЕЧИ
В рамках программы 1–2 раза в месяц проходят поддерживающие встречи в формате мастермайнда. Это формат, в котором двое и более участников, имеющих общую цель, ищут оптимальные пути решения. Такие встречи — эффективный способ для решения и личных, и профессиональных задач.
В январе встреча состоялась 21 января в 16.00.
В феврале будет встреча 25 февраля в 16.00.
Поддерживающие встречи проходят по желанию. Записаться на следующие сессии можно по ссылке.
ГРАФИК ПРОГРАММЫ
Во второй половине учебного года будет много интересных событий, онлайн- и оффлайн-мероприятий.
6 и 7 февраля в г. Старый Оскол пройдет очный двухдневный образовательный интенсив. Вас ждут два насыщенных дня обучения, практики с экспертами программы.
Предварительное расписание доступно по ссылке.
Также уже известны даты общешкольного профориентационного мероприятия «Космос профессий» по городам:
27 марта — Железногорск
11 апреля — Старый Оскол
18 апреля — Губкин
С другими датами обучения в рамках программы вы можете ознакомиться по ссылке.
НОВОСТИ НАСТАВНИКОВ
ВЫСТУПЛЕНИЕ НА ЗАСЕДАНИИ ПЕДАГОГИЧЕСКОГО СОВЕТА
28 декабря 2024 года педагог-психолог Татьяна Павловна Копылова выступила на заседании педагогического совета МБОУ «СОШ №34» на тему: «Реализация профминимума в рамках проекта-победителя грантового конкурса программы «Вместе! С образованием» 2023/2024 компании «Металлоинвест».
Татьяна Павловна рассказала, что после обучающего интенсива в московской школе «Летово» в декабре 2024 года был инициирован проект «Повышение эффективности профориентационной работы классных руководителей обучающихся 8-х классов в системе профилизации МБОУ «СОШ №34» во 2-ом полугодии 2024–2025 уч.года».
В практической части педсовета педагоги показали мастер-класс по профессиональному самоопределению на уроках математики, организовали практикумы в рамках реализации проекта «Россия — мои горизонты» и профессионального минимума в рамках проекта «Билет в будущее».
УЧАСТИЕ В ФЕСТИВАЛЕ «ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ ДУЭТ»
Педагог-психолог МБОУ «СОШ №34» Татьяна Павловна Копылова приняла участие в III Всероссийском фестивале профессионального мастерства среди педагогических работников «Педагогический дуэт».
Татьяна Павловна представила на конкурс школьный проект в рамках наставничества программы «Вместе! С образованием» на тему «Повышение эффективности профориентационной работы классных руководителей обучающихся 8-х классов в системе профилизации школы во ll полугодии 2024–2025 учебного года».
На фестивале эта работа была отмечена дипломом l степени.
НОВОСТИ ШКОЛЬНЫХ КОМАНД
СОШ №14, ЖЕЛЕЗНОГОРСК
Экскурсия на «Вагонмаш»
20 декабря ученики школы побывали на предприятии «Вагонмаш», которое специализируется на разработке и внедрении инновационных технологий в области железнодорожного транспорта.
На экскурсии ученики ознакомились с производственными процессами, технологиями и условиями работы на предприятии. Также они осмотрели цеха основного производства и задали интересующие вопросы сотрудникам завода.
Профориентационное занятие с представителем МГОК им А.В. Варичева
20 декабря в школе состоялось профориентационное занятие, которое провел начальник лаборатории ремонта приборов и электрических измерений Михайловского горнообогатительного комбината (МГОКа) им А.В. Варичева Е.Ю. Пирожков.
Он рассказал школьникам об истории предприятия, многообразии профессий, востребованных на МГОКе. Также ученики узнали о производстве руды и технике, которая используется в карьере и на фабриках предприятия.
Посещение АО «Готэк-Принт»
В декабре ученики 7 «А» класса посетили АО «ГотэкПринт». Встреча началась с инструктажа по технике безопасности и рассказа о разных видах картона.
Руководитель группы экспертизы упаковочных решений и поддержки процессов упаковывания Г.Н. Савельев объяснил детям, чем картон отличается от бумаги, как из сырья создается прочный и устойчивый к внешним воздействиям материал, рассказал о видах нанесения отделки и способах нанесения цветных красок. Также ученики увидели современное оборудование, которое используется при производстве.
Встреча с преподавателем кафедры хирургии и терапии
В декабре состоялась встреча с Виктором Игоревичем Анденко — старшим преподавателем кафедры хирургии и терапии Курского аграрного университета имени Иванова. Он рассказал школьникам о хирургическом лечении ран, операциях в этой области.
Ученики отработали на тренажере такие оперативные приемы, как наложение узловых швов под натяжением, наложение кишечных и других видов швов, сделали перевязку сосудов.
СОШ №11, СТАРЫЙ ОСКОЛ
Экскурсия на Станцию скорой медицинской помощи
Учащиеся 9 «А» класса побывали на экскурсии на Станции скорой медицинской помощи Старого Оскола.
Старший фельдшер А.В. Савенков показал детям оборудование машины скорой помощи.
В свою очередь, заведующий Старооскольской подстанцией скорой помощи О.Л. Бондаренко отвел школьников в кабинет комплектации лекарственными препаратами и медицинскими изделиями и кабинет централизованной раскладки и сортировки лекарственных препаратов. Он также объяснил, для чего нужны санитарные и процедурные кабинеты, рассказал о кабинете первой медицинской помощи и его оснащении.
Экскурсия в дом правосудия
23 декабря учащиеся 9–10-х классов посетили городской Дом правосудия.
Работники суда рассказали ребятам о должностных обязанностях судьи, секретаря суда, помощника судьи, адвоката и прокурора. Также учащиеся узнали о том, какие дела чаще всего заслушиваются в суде, о громких процессах последних лет.
Профмероприятие «Конфетное казино»
В декабре состоялось профориентационное мероприятие «Конфетное казино» для педагогов школы, посвященное современным методикам профессиональной ориентации школьников. Суть этой технологии — по описанию угадать название профессии. Знания, полученные в обстановке эмоциональной вовлеченности, легко запоминаются и надолго остаются в памяти у каждого участника.
Профмероприятие «Путешествие в Мир профессий»
В январе для учеников 1 класса провели внеклассное мероприятие по профориентации «Путешествие в Мир профессий».
Классы получили маршрутные листы и посетили станции, где попробовали себя в роли врача, повара, парикмахера и обсудили особенности каждой профессии.
Во время путешествия дети с удовольствием отгадывали загадки, вспоминали пословицы и поговорки о труде, рассказывали о профессиях своих родителей, участвовали в играх «Кто что делает?», «Кому что нужно?».
Знакомство с педагогическими профессиями
В новогодние праздники старшеклассники смогли попробовать себя в роли организаторов праздников и аниматоров. Они познакомились с историей профессии, узнали, какие качества нужны для достижения успеха в этой сфере деятельности.
Под руководством педагога-организатора ученики проявили креативность, фантазию, актёрское мастерство, выразительность речи, обаяние, чтобы составить и отрепетировать интерактивную программу новогодних развлечений. После этого потенциальные аниматоры провели друг для друга различные игры-испытания.
По результатам конкурса программ была определена команда победителей, которые с успехом реализовали свою программу в реальных условиях.
Посещение «Железно!»
16 января ученики 9 «Б» класса посетили образовательно-профориентационный выставочный центр «Железно!». Для них было организовано занятие квиз-лаборатории «Тайны зелёной металлургии».
Ученики получили карту-задание, погрузившую их в тему «зелёных» технологий, в том числе технологию прямого восстановления железа, которая используется на ОЭМК им. А.А. Угарова. В качестве сырья используются окатыши и горячебрикетированное железо.
СОШ №9, ЖЕЛЕЗНОГОРСК
Профориентационная игра «Выбирая будущее»
13 января в школе прошла профориентационная деловая игра «Выбирая будущее», состоявшая из двух этапов — «Формирование рынка» и «Выход на рынок».
Ученики 7 «Б» класса под руководством Л.А. Крештоповой попробовали себя в разных профессиональных ролях, узнали порядок приема на работу. Помимо этого, они научились заполнять резюме, участвовать в бизнес-форуме, заключать контракты и взаимодействовать с другими командами-предприятиями.
Посещение пожарной части
15 января ученики 7 «Б» посетили пожарную часть г. Железногорска. Детям рассказали о профессии пожарных, наглядно показали, как происходит экипирование огнеборца во время вызова на место происшествия, рассказали, как устроена пожарная машина, и даже пустили внутрь.
Также желающим предложили экипироваться. Особенно впечатлила школьников демонстрация возможностей пожарной лестницы и пожарного рукава.
СОШ №7, ЖЕЛЕЗНОГОРСК
Встреча с корреспондентом ООО «Сигнал»
21 января школу посетила корреспондент ООО «Сигнал» О.А. Познякова.
Ольга Александровна рассказала о правилах создания контента, в том числе, репортажей, и профессиональной терминологии. Также ребята узнали, почему не стоит использовать канцеляризмы, и отработали правильную постановку пауз и ударений в тексте.
Посещение пекарни
24 января в рамках Всероссийского проекта «В гостях у ученого» школьники посетили пекарню «Нива Черноземья».
На экскурсии ученики узнали подробности процесса производства выпечки, начиная с выбора качественных ингредиентов и заканчивая упаковкой продукции.
Ребята познакомились с поэтапным процессом изготовления теста, сборкой и оформлением готовых тортов и пирожных в современных печах.
Встреча с специалистом из Центра занятости
В январе у учеников прошла встреча со специалистом Центра занятости населения г. Железногорска. Дети узнали как можно найти подработку и как подать свои первые заявления на работу.
ОК «ОЗЕРКИ», СТАРЫЙ ОСКОЛ
Профмероприятие «Конфетное казино»
27 декабря в школе прошло профориентационное мероприятие «Конфетное казино». Эта интерактивная игра помогла ребятам лучше узнать о различных профессиях.
Каждый участник смог попробовать себя в роли «игрока», зарабатывая «конфеты» — символы будущих профессиональных достижений.
СОШ №1, ГУБКИН
Профмероприятие «Конфетное казино»
Команда педагогов школы провела интерактивное мероприятие для учеников 7 «Б» класса «Конфетное Казино». Школьники узнали о новых специальностях и получили массу положительных эмоций. В конце каждый был поощрен сладким сувениром.
Профмероприятие «Музей вещей»
14 января состоялось профориентационное мероприятие «Музей вещей» для учащихся 7-х классов. Школьники познакомились с инструментами и приборами, которые используют специалисты в своих областях. Итогом встречи стали не только новые знания, но и желание стремиться к выбору профессии, соответствующей их интересам и увлечениям.
СПШ №33, СТАРЫЙ ОСКОЛ
Экскурсия в пожарную часть
В январе дети посетили местную пожарную часть. Во время визита ребята узнали о том, как пожарные борются с огнем, о различных средствах пожаротушения, какие меры предосторожности необходимо соблюдать в быту.
Также пожарные поделились с детьми своими впечатлениями о работе и рассказали о тонкостях своей профессии. Особую радость у детей вызвала возможность примерить настоящую пожарную форму.
СОШ №16, ГУБКИН
Встреча с представителями ГФ НИТУ «МИСИС» и комбината КМАруда
17 января для родителей и учеников 11-х классов была организована профориентационная встреча с представителями ГФ НИТУ «МИСИС» и «Комбината КМАруда».
Дети посмотрели информационный видеоролик, подготовленный для показа на выставке «Россия» в Москве. НИТУ «МИСИС» входит в топ-5 лучших ВУЗов страны и приглашает желающих на обучение по самым востребованным специальностям нашего края.
Выпускники узнали о перспективах работы на «Комбинате КМАруда», наставничестве на предприятии, совете молодых специалистов.
Встреча с представителями ГФ БГТУ им. В.Г. Шухова
18 января у учеников 11«А» класса состоялась профориентационная встреча с представителями Губкинского филиала Белгородского государственного технологического университета имени В.Г. Шухова.
Детям рассказали о правилах поступления, выборе специализаций, особенностях обучения и возможностях для студентов.
Профориентационное занятие
15 января для учеников 11«А» класса советник директора по воспитанию Е.В. Щурова провела профориентационное занятие на тему военных профессий.
Она озвучила требования к абитуриентам военных ВУЗов, рассказала о перспективах и возможностях изучения военных специальностей.
С помощью методов тьюториала старшеклассники определили собственные цели, желания и проанализировали возможности поступления в вузы.
ЛИЦЕЙ №3, СТАРЫЙ ОСКОЛ
Профориентационный квиз «Профессии горнодобывающего комплекса»
В январе на уроке географии состоялся профориентационный квиз «Профессии горнодобывающего комплекса».
Ученики работали в командах «Горняки», «Металлурги», «Отдел кадров», решали профориентационные кейсы. Независимым экспертом географического квиза выступил выпускник лицея, студент СГИ МГРИ.
Профпробы по профессии «Повар-кондитер»
Для учеников 9-х классов прошли профпробы по профессии «повар-кондитер». Юные повара-кондитеры готовили блюда к новогоднему столу: елку-канапе, хрустящие змейки из соленого теста и сырные метелки.
Профмероприятие «Конфетное казино»
9 января ученики 7-х классов приняли участие в профориентационном мероприятии «Конфетное казино». Его ведущими были сами дети.
СТАРТУМ, ГУБКИН
Профмероприятие «Конфетное казино»
В декабре состоялось профориентационное мероприятие «Конфетное казино» для детей и их родителей. На нем школьники и их родители знакомились с различными профессиями с помощью игровых методов.
ПОЛЕЗНЫЕ ИНСТРУМЕНТЫ
ТЕОРИЯ ИСКЛЮЧЕНИЙ И КОМПРОМИССА Л. ГОТТФРЕДСОН
В современном мире существует большое количество теорий профориентации. В этом выпуске мы поделимся с вами одной из широко применяемых — теория исключений и компромисса Линды Готтфредсон.
Она предложила рассматривать выбор профессии как последовательное исключение неподходящих альтернатив, происходящее в детстве и юношестве. После того, как человек исключил то, что ему не подходит, далее следуют процесс компромисса — осознание того, насколько реализуемы желаемые исходы из оставшихся опций, и дальнейшая подстройка выбранного профессионального пути под реальность.
Готтфредсон предложила модель карьерного самоопределения, которая включает четырехэтапный процесс исключения. На каждом из этапов человек исключает из рассмотрения варианты профессионального пути и делает выбор на основе доступного компромисса.
До нее выбор профессии рассматривался как выбор одного элемента из множества (селекция, отбор). Но благодаря ее трудам сформировалась другая точка зрения: для того, чтобы выбрать, мы должны «убрать лишнее».
Модель Готтфредсон уделяет особое внимание детскому и подростковому возрасту. Автор модели выделяет 4 фазы жизни, соответствующие стадиям исключения:
• Первая фаза — ориентация по размеру и силе (3–5 лет): «Я еще маленький для этого, я не справлюсь». В этом возрасте дети различают себя и взрослых и, соответственно, начинают выделять определяющие характеристики общества, в том числе предписанные им роли.
• Вторая фаза — ориентация по полу (6–8 лет). Пол становится главным в определении собственного «я». В соответствии с этим дети начинают исключать деятельность, не соответствующую их полу (например, «это не для девочек»).
• Третья фаза — ориентация на общественную оценку (9–13 лет). В этом возрасте социальный престиж, место в сообществе и восприятие другими людьми выходят на первый план. Дети отбрасывают карьерные пути, низко оцениваемые в их окружении. В этой фазе главную роль начинает играть социальный класс (например, «это не престижно» или «мало платят»).
• Четвертая фаза — ориентация внутрь на уникальное «я» (14 лет и старше). С этого возраста основную роль в выборе начинают играть индивидуальные характеристики: личность, ценности, особые склонности и нужды семьи («не соответствует моим ценностям и интересам»).
Зачастую биологический возраст и стадия «выбора» не соответствуют друг другу. Для определения уровня «зрелости» ребенка и применения этой теории предлагаем вам сделать диагностику:
1. Определите список наиболее актуальных профессий.
2. Предложите детям выбрать из этого списка то, что им не подходит.
3. Попросите их написать и поделиться с вами — почему эти профессии не подходят.
4. Попросите их написать и поделиться с вами — какие профессии им интересны, и чем они их привлекают.
На основе этого вы можете соотнести полученные ответы с фазами жизни (стадиями исключения) и понять на каком этапе находится ребенок.
ПРОФОРИЕНТАЦИОННЫЕ МЕРОПРИЯТИЯ
Также в этом выпуске мы хотим напомнить вам о форматах профориентационных мероприятий, которые вы изучили на летнем образовательном интенсиве в августе 2024 года. Многие из вас уже проводили мероприятия в формате «Конфетное казино», а кто-то — «Музей вещей».
Но есть и другие форматы, достаточно простые в организации и проведении. Во второй половине учебного года вы можете попробовать их на практике в своей школе, адаптировав под себя.
1. «ЖИВАЯ БИБЛИОТЕКА»/«КОСМОС ПРОФЕССИЙ»
Описание мероприятия
«Живая библиотека»/«Космос профессий» — это встреча с представителями различных профессий прямо в школе. В «Живой библиотеке» книгами выступают люди — профессионалы из разных сфер, которые готовы подробно, красочно и доступно рассказать школьникам о своем деле в офлайн- или онлайн-формате, помочь детям ответить на вопрос «Кем ты хочешь стать?».
Для этого ответа нужно хорошо представлять, какие профессии существуют, какие задачи выполняют разные специалисты, какие качества и знания им нужны, с какими трудностями они сталкиваются, и что вдохновляет их каждый день.
Цель и важность мероприятия
Целью мероприятия является профориентация и знакомство с различными профессиями. Мероприятие дает возможность ученикам задать вопросы напрямую профессионалам, узнать о специфике и особенностях разных профессий.
Целевая аудитория
Целевой аудиторией мероприятия являются учащиеся школы, которые интересуются различными профессиями и ищут направление для будущего обучения и карьеры.
Пространство
Количество и тип пространства, необходимого для проведения мероприятия, зависит от количества участвующих гостей-профессионалов. Для каждого гостя необходима отдельная локация, плюс место для общего сбора всех участников.
Члены команды
Количество членов команды зависит от количества групп участников. К каждой группе учащихся должен быть прикреплен куратор. Рекомендуемое минимальное число членов команды — пять.
Алгоритм проведения
01. Регистрация участников
Во время регистрации каждый ученик выбирает те профессии, о которых он хотел бы узнать, и получает свой маршрут — в нем указан номер аудитории и этаж, где произойдет знакомство с гостем.
02. Общий сбор
После регистрации происходит общий сбор всех участников в одном пространстве с играми на знакомство и инструкцией, как будет происходить переход от одного гостя к другому, где найти нужного гостя.
03. Разделение на группы
Все участники разделяются на группы в зависимости от того маршрута, который выбрали, и расходятся по аудиториям в сопровождении кураторовмодераторов, где их ждут гости-профессионалы.
04. Встречи с гостями
Каждый гость встречается с группой учеников, рассказывает о своей работе и отвечает на вопросы. Время на рассказ — 10 минут, время на вопросы — 5 минут. В каждой аудитории есть куратор-модератор, который при необходимости помогает гостю: задаёт уточняющие вопросы, следит за таймингом. Затем группы меняются — совершают переход к другому гостю.
05. Кофе-брейк (неактуально для онлайн-части)
Если количество спикеров слишком большое, в середине мероприятия можно устроить кофе-брейк для всех.
06. Рефлексия
После того, как участники познакомились со всеми интересующими их гостями, происходит рефлексия. Участники остаются в последнем кабинете вместе с куратором-модератором. Задача — узнать как прошел день, какие открытия случились, что впечатлило больше всего, что бы изменили. Можно сделать опрос в гугл-форме или попросить написать на стикерах. Продолжительность рефлексивной группы — 15 минут. Рефлексия для гостей-профессионалов тоже есть — она проводится отдельно от детей одним из членов команды.
07. Общий сбор
Мероприятие завершается общим сбором, благодарностью гостям, общей фотографией.
08. Чаепитие (неактуально для онлайн-части)
Мероприятие можно завершить общим чаепитием (необязательная часть).
09. Рефлексия рабочей команды
Это важная часть мероприятия, потому что дает возможность подвести итог, выделить сильные и слабые стороны в организации, поделиться тем, как прошла встреча с гостями в каждой секции, что надо изменить в следующий раз.
2. «НОЧНАЯ СМЕНА»
Описание мероприятия
«Ночная смена» — это формат фестиваля, который проводится в школе после ее закрытия.
Цель и важность мероприятия
Главная цель — помочь ученикам углубить свои знания о различных профессиях, узнать об особенностях работы в различных областях и позволить им задать прямые вопросы специалистам. Мероприятие является важным инструментом профориентации, позволяющим ученикам получить реалистичное представление о возможных будущих профессиях.
Целевая аудитория
Ученики 9 класса и старше, интересующиеся выбором будущей профессии.
Пространство
Мероприятие проводится в школьных помещениях — классах, спортзалах, аудиториях. Каждое помещение преобразуется в тематическую площадку с различными активностями.
Члены команды
Минимум 10 человек, включая координаторов площадок, волонтёров и организаторов мероприятия. В команду могут входить учителя, старшеклассники или студенты, родители и другие взрослые, готовые помочь в организации мероприятия.
Алгоритм проведения
01. Общий сбор
Ученики собираются в одном пространстве, где организаторы рассказывают об активностях, планируемых на мероприятии, расписании, правилах перемещения по территории и взаимодействии на мероприятии.
02. Проведение активностей
Пример активностей:
• Профессиональные встречи – пригласите специалистов различных профессий, которые могут рассказать ученикам о своей работе, поделиться своим опытом и ответить на вопросы. Это может быть врач, программист, художник, музыкант, журналист, архитектор и т.д.
• Мастер-классы – организуйте мастер-классы, где ученики могут получить практический опыт в различных областях. Это может быть мастер-класс по рисованию, программированию, музыке, кулинарии, робототехнике и т.д.
• Игры – проведите образовательные игры, которые помогут ученикам узнать больше о различных профессиях или развить навыки, важные для выбора профессии. Это может быть квест, ролевая или интеллектуальная игра.
• Кинопоказ – организуйте показ художественных или документальных фильмов, связанных с различными профессиями. После просмотра можно провести обсуждение.
• Лаборатории – для учеников старших классов можно организовать лабораторные работы или эксперименты под руководством научных работников или учителей.
• Творческие зоны – можно организовать творческие зоны, где ученики смогут выразить свои мысли и чувства через искусство — рисование, лепку, создание музыки, написание стихов или коротких рассказов.
• Тематические лекции – пригласите специалистов для проведения коротких лекций на актуальные темы, которые могут быть полезны для выбора профессии.
03. Завершение мероприятия
В конце мероприятия проводится общий сбор с рефлексией, благодарностью гостям и сбором обратной связи от учеников и гостей.
3. «ДЕНЬ ТЕНЕЙ»
Описание мероприятия
«День теней» — это образовательная программа, созданная в США в середине 90-х годов, в которой студенты или школьники в течение нескольких дней становятся «тенью» профессионала, чтобы получить реалистичное представление о выбранной профессии. Участники мероприятия наблюдают за работой специалиста, задают вопросы и делают выводы о своем возможном будущем.
Цель и важность мероприятия
Цель мероприятия — дать старшеклассникам реалистичное представление о различных профессиях и помочь им сделать осознанный выбор будущей карьеры. Это особенно важно, поскольку выбор профессии является одним из наиболее значимых решений в жизни каждого человека.
Целевая аудитория
Целевая аудитория — старшеклассники.
Пространство
Пространство для мероприятия — это рабочие места различных специалистов, готовых принять учеников и показать им свою ежедневную рутину. Это могут быть офисы, лаборатории, студии, заводы и другие рабочие пространства.
Члены команды
Команда мероприятия включает организаторов (преподавателей и координаторов), которые устраивают встречи со специалистами, согласуют посещения и контролируют проведение мероприятия.
Алгоритм проведения
01. Подготовка к мероприятию:
• Провести опрос среди учеников, чтобы узнать, какие профессии их интересуют.
• Найти специалистов в областях, которые интересуют учеников, и обговаривают с ними детали мероприятия.
• Собрать согласия от родителей учеников на участие в мероприятии. Создать рабочие листы или дневники наблюдений для учеников, чтобы помочь им сосредоточиться на важных аспектах профессии.
02. Проведение мероприятия
• В назначенный день ученики, сопровождаемые преподавателями, посещают рабочие места специалистов.
• Ученики наблюдают за рабочим днем специалиста, задают вопросы и записывают свои наблюдения и впечатления в рабочих листах или дневниках.
03. Последующая обработка и анализ
• После возвращения в школу проводится рефлексия и обсуждение полученного опыта. Ученики делятся своими впечатлениями и мыслями о выбранных профессиях.
• Организаторы собирают обратную связь от учеников для анализа и улучшения будущих мероприятий.
04. Оценка и улучшение
• Организаторы анализируют обратную связь от учеников и специалистов.
• Они используют эту информацию для корректировки и улучшения мероприятия в будущем.
Часть 01: Наблюдения
• Какие основные задачи выполняет специалист в течение рабочего дня?
• Какие навыки и знания, на ваш взгляд, необходимы для выполнения этих задач?
• Какие инструменты и технологии используются специалистом в его работе?
• Какие особенности работы в этой профессии вам показались интересными?
Часть 02: Впечатления и чувства
• Какие чувства вы испытывали во время наблюдения за работой специалиста?
• Как вы думаете, вам понравилось бы работать в этой профессии? Почему да/нет?
• Какие части работы кажутся вам наиболее сложными?
Часть 3: Выводы и рефлексия
• Какие новые знания о профессии вы получили?
• Как этот опыт помог вам понять, хотите ли вы работать в этой области?
• Если бы вы могли задать еще один вопрос специалисту, что бы это было?
Внимание! Этот лист — ваш помощник для того, чтобы заметить и записать все важные моменты во время вашего «Дня теней». По мере наблюдения старайтесь записывать все ваши мысли и впечатления, чтобы потом можно было ими поделиться (при желании) и обсудить. Впечатления могут быть не только положительными — пишите всё, что приходит в голову.
4. «ДЕНЬ В… (МУЗЕЕ, ТЕАТРЕ, БИБЛИОТЕКЕ, НА РАДИОСТАНЦИИ, ТЕЛЕКОМПАНИИ)»
Описание мероприятия
«День в …» — это уникальная возможность для учащихся познакомиться с различными профессиями в рамках работы конкретной институции, будь то музей, театр, библиотека, радиостанция или телекомпания. Это мероприятие представляет собой целый день полный экскурсий, мастер-классов и интерактивных занятий, которые организуются совместно с сотрудниками организации и учителем.
Цель и важность мероприятия
Цель мероприятия — представить школьникам различные профессии, которые доступны в рамках работы организации, помимо очевидных. Это позволит учащимся расширить свои представления о возможностях для будущей карьеры, а также узнать, где и как можно получить необходимые знания и навыки для выбранной профессии.
Целевая аудитория
Целевая аудитория — это учащиеся, которые выбирают свою будущую профессию.
Члены команды
Команда мероприятия включает в себя учителей, организаторов мероприятия и сотрудников организации, которые занимаются организацией и проведением «Дня в … ».
Алгоритм проведения (на примере поездки в театр)
01. Прибытие в театр Учащиеся в сопровождении учителей или родителей приезжают в театр. Их встречает представитель организации, который будет сопровождать группу на протяжении всего дня.
02. Введение и знакомство с театром Ученики получают общие сведения о театре, его истории, функции и особенностях работы. Это помогает им понять, как работает театр и что включает в себя процесс создания театрального спектакля.
03. Обсуждение профессий в театре Ученики предполагают, какие профессии есть в театре (актеры, режиссеры, сценаристы, художникипостановщики, звукорежиссеры, светотехники и т.д.), а сотрудники театра дополняют и корректируют их представления, показывая менее известные, но важные профессии.
04. Визиты в отделы театра Группа посещает различные отделы театра (актёрский состав, режиссура, сценография, звуковое отделение, световое отделение, отдел костюмов и грима и т.д.), где специалисты рассказывают о своей работе, показывают рабочие процессы, оборудование, проводят мастер-класс.
05. Экскурсия по театру Ученики исследуют залы и коридоры театра, получая задание запомнить как можно больше различных профессий.
06. Рефлексия Ученики делятся своими впечатлениями и новыми знаниями. Обсуждаются профессии, которые их заинтересовали, и возможность выбора такой профессии в будущем.
07. Обсуждение образовательных возможностей Учитель представляет список учебных заведений, где можно получить образование в области театра, и требования для поступления в них.
08. Просмотр спектакля В завершение дня учащиеся имеют возможность посмотреть спектакль, чтобы увидеть результат работы всех профессий, с которыми они познакомились.
5. «МЫСЛИ ВСЛУХ»
Описание мероприятия
«Мысли Вслух» — это образовательная конференция, на которой учащиеся делятся своими идеями и мыслями на важные для них темы, связанные с профессиональным самоопределением. Конференция принимает форму открытого диалога и позволяет участникам не только рефлексировать над выбором профессии, но и отработать навыки публичных выступлений.
Цель и важность мероприятия
Целью мероприятия является предоставление возможности учащимся поделиться своими мыслями, взглядами и опытом в области профессионального самоопределения. Это обеспечивает более глубокую рефлексию о выборе профессии и способствует развитию ораторских навыков. Кроме того, это возможность для обмена идеями и обсуждения важных вопросов.
Целевая аудитория
Целевая аудитория — это учащиеся, проходящие курс профессионального самоопределения и их преподаватели.
Пространство
Мероприятие проводится в отдельных аудиториях (классах), каждая из которых оснащена проектором. Количество аудиторий зависит от количества участников — на каждые 9-10 выступающих предусмотрена отдельная аудитория.
Члены команды
Команда мероприятия включает в себя организаторов (преподавателей и волонтеров), которые занимаются подготовкой и проведением конференции, а также модераторов, которые следят за порядком во время выступлений.
Алгоритм проведения
01. Подготовка к мероприятию Учителя готовят учеников к выступлению на любую важную для них тему по профессиональному самоопределению. Если ученики хотят участвовать, но им сложно определиться с темой, учитель предлагает свою помощь, но основную работу делает ученик — учитель может помочь определиться с ракурсом темы, дать советы по улучшению текста, презентации, задать уточняющие вопросы.
02. Проведение мероприятия. Общий сбор Общий сбор в одном пространстве для открытия конференции (можно попросить выступить кого-то из взрослых — директора школы, если мероприятие проходит в школе, организатора конференции, приглашенного ведущего).
03. Разминка и знакомство Необходимо провести разминку на знакомство участников друг с другом. В этой же части можно провести тренинги по ораторскому и/или актерскому мастерству, чтобы раскрепостить участников и создать дружественную атмосферу.
04. Выступления Все расходятся по секциям (в одной — не больше 10 выступающих, 5 до перерыва и 5 после). Гости конференции могут выбрать любую интересующую их секцию. В каждой секции есть модератор, который следит за временем, помогает выступающим с презентацией, модерирует часть с вопросами. Продолжительность выступления — 7 минут + 3 минуты на вопросы.
05. Кофе-брейк/обед Продолжительность от 15 до 45 минут. Время между выступлениями необходимо, чтобы участники конференции смогли обсудить выступления и ближе познакомиться между собой, отдохнуть.
06. Выступления Участники и гости возвращаются в аудитории, продолжаются выступления детей по такому же принципу — не больше 10 выступающих, модератор следит за таймингом выступления и очередностью. По завершении всех выступлений, модератор секции выдает грамоты и подарки выступающим.
07. Общий сбор Общий сбор всех в одном пространстве. Ведущий поздравляет с окончанием конференции и просит поделиться впечатлением, делается общее фото.
6. «КОНТУР КУЛЬТУРЫ» (ПРОЕКТНЫЙ ЛАГЕРЬ)
Описание мероприятия
«Контур культуры» представляет собой многодневный проектный лагерь для подростков, цель которого — изучение города и освоение различных профессий в интерактивной форме. Во время этого мероприятия участники занимаются в специальных лабораториях, выбирая те направления, которые их больше всего интересуют. Результатом их работы становится настоящий проект, реализованный по одной из предложенных тем.
Цель и важность мероприятия
Целью проектного лагеря является помощь подросткам в изучении и понимании профессий, которые они могут выбрать в будущем. Это важно, так как позволяет подросткам вовремя сделать информированный выбор и сформировать своеобразное видение своего будущего.
Целевая аудитория
Целевой аудиторией являются подростки, которые хотят познать окружающий мир, интересуются разными профессиями и готовы активно участвовать в различных проектах.
Пространство
Пространство для проведения лагеря выбирается в соответствии с темами лабораторий и возможностями для осуществления проектов. Это может быть школа, культурный центр, парк или даже весь город в целом.
Члены команды
Программный директор: Отвечает за общую организацию и проведение мероприятия, формирует основную концепцию и программу лагеря.
Ведущие лабораторий: Специалисты в различных областях, которые передают свои знания и навыки участникам. Они проводят практические занятия, помогают участникам в реализации их проектов.
Волонтеры: Помогают в организации мероприятий, участвуют в подготовке и проведении занятий. Могут также ассистировать ведущим в лабораториях.
Кураторы: Отвечают за группы участников, проводят рефлексию после каждого дня, помогают участникам ориентироваться в условиях лагеря и решать возникающие вопросы.
Алгоритм проведения
01. Подготовительный этап
Программный директор и команда заранее выбирают направления лабораторий и ищут ведущих. Можно рассмотреть такие направления как дизайн, медиа, уличное искусство, еда, фотодело, антропология места и т.д.
02. Открытие лагеря
В первый день участники выбирают на вертушке лабораторию, в которой они хотят провести все дни лагеря. В рамках выбранной лаборатории, участники будут создавать проект под руководством ведущих.
03. Рабочий этап
Участники каждый день посещают свою лабораторию по 3 часа. Ведущий лаборатории проводит различные активности, такие как теоретические занятия, практику, выездные формы обучения. Ведущий дает участникам основные знания и навыки своей профессии, при необходимости подключая разово приглашенных спикеров. После лаборатории проходит внеурочка или тематическое мероприятие, например, «день цвета» и т.д.
04. Рефлексия
В конце каждого дня проводится рефлексия с участниками по группам под руководством куратора. Это время для обсуждения и анализа пройденного материала и событий дня. После ухода детей проходит рефлексия команды — обсуждение прошедшего дня и планирование следующего.
05. Заключительный этап — Фестиваль
Лагерь заканчивается городским фестивалем, на котором участники представляют свои проекты. Можно устроить мастер-классы, пикник, представление итоговых работ. После закрытия фестиваля команда проводит рефлексию с ведущими и кураторами, обсуждая все этапы работы лагеря и итоговые результаты.